REFLEXIÓN FINAL

Como conclusión final, personalmente he de agradecer a los profesores Ricardo y Kiko por la gran cantidad de recursos que nos ha enseñado y proporcionado y estar siempre disponible para resolvernos cualquier duda. En cuanto al grado de compromiso, he de decir que he dedicado tiempo a cada actividad, tanto individual como grupal, con gran interés.

En definitiva, me ha parecido una asignatura muy interesante, que ha despertado en mí el interés por la robótica, ya que me ha hecho ver la cantidad de avances que están por llegar. Además, me gustaría resaltar que ambos profesores nos han nutrido y nos han mandado diferentes tareas que, personalmente, nos han ayudado a crecer como docentes especializados en TICE pero, sobre todo, crecer como personas.

Imagen obtenida de:

http://www.keepcalmandposters.com/poster/1790854_espero_que_os_haya_gustado

III ENCUENTRO DE ROBÓTICA EDUCATIVA

En la última semana del cuatrimestre, el día 18 de diciembre, tuvimos el gran privilegio de asistir al III encuentro de robótica educativa, donde acudieron alumnos del Colegio Infantes de Toledo y colaboraron con nosotros alumnos de un PCPI del IES Universidad Laboral. Además, acuideron empresas tales como: Explorers 360, Rockbotit y Body Planet. Con todos ellos y nuestros robots, pudimos crear una feria de robótica. Usamos tres salas: el gimnasio, la sala de música y la sala de plástica. Cada grupo debíamos explicar a diferentes grupos formados por unos 5-6 niños quién era nuestro robot y qué hacía, dejándoles manipularlos a través de diferentes actividades lúdicas.

He de decir que me sentí muy cómoda, ya que conocíamos casi todos los robots que había, aunque uno nos sorprendió: NAO, un robot humanoide programable y autónomo. Cuenta con un sistema multimedia a bordo basado en Linux, incluyendo cuatro micrófonos (para el reconocimiento de voz y la localización del sonido), dos altavoces (para la síntesis de texto a voz) y dos cámaras de alta definición (para visión artificial, como el reconocimiento facial y de formas).

Me pareció sorprendente el buen compañerismo y la buena organización que hubo. Todos mis compañeros han demostrado saber manejar situaciones que como futuros docentes tendremos y por ello me siento muy bien. Mi grupo y yo supimos explicar nuestro robot, Bee-bot y ver la cara de los pequeños cuando lo manejaban, no tenía precio.

En conclusión, considero que la robótica en los últimos años está viéndose muy incrementada y que ha llegado a la Educación para quedarse. Como futuros docentes, debemos estar a la altura.

AISOY, LEGO WEDO 2.0, COZMO, Y DINO Y DINA

En el sexto encuentro robótico hemos conocido a Aisoy, Lego Wedo 2.0, Cozmo, y Dino y Dina. Cada robot estaba en una esquina del gimnasio.

Aisoy es un robot que tiene la capacidad de experimentar diferentes sentimientos y captar la atención de los más pequeños. Además, es capaz de diaolgar y sentir la presencia de personas y voces gracias a la cámara que tiene en los ojos. Es capaz de relacionarse y establecer vínculos emocionales. También expresa con gestos.

Un juego muy interesante que hemos hecho con él ha sido el de adivinar emociones. La respuesta se daba tocándole un brazo o el otro. La verdad que ha sido muy motivador y divertido. Creo que con alumnos con autismo funcionaría muy bien.

Después hemos conocido a Lego Wedo 2.0, robot enfocado a juntar piezas para crear diferentes estructuras junto con un pequeño motor. A través de la aplicación Wedo hacemos que esas estructuras se desplacen.

De este robot lo que me parece más divertido es el montaje y creación de la estructura, ya que la programación puede resultar compleja para los alumnos.

Cozmo ha sido otro robot que hemos conocido, dirigido a niños mayores de 8 años. Tiene un tamaño pequeño pero sofisticado. Posee inteligencia artificial y va mucho más allá que el resto de robots, ya que tiene sensibilidad. Esto implica que tiene una personalidad definida y su modo de juego cambia dependiendo de con quien juegue. Cozmo es capaz de jugar con los niños, interactuar en conversaciones con los adultos, roncar cuando duerme e incluso expresar una gran cantidad de emociones ante diversas circunstancias. Pero lo que más destaca de Cozmo es su inteligencia, ya que presenta la posibilidad de aprender según interactúa con nosotros.

En último lugar hemos estado con Dino y Dina. A estos robots ya los conocíamos. Lo que no conocíamos era la posibilidad de conectarles a unas gafas de realidad virtual que simulasen su hábitat natural.

Información obtenida de:

https://www.juguetronica.com/aisoy1-v4

https://yonkisdelarobotica.com/lego-wedo-2-0-robotica-educativa/

https://tecnologia-facil.com/curiosidades-tecnologicas/robot-cozmo-inteligencia-emociones/

Imágenes obtenidas de:

https://yonkisdelarobotica.com/lego-wedo-2-0-robotica-educativa/

https://www.fayerwayer.com/2016/10/cozmo-el-adorable-robot-mascota-que-queremos-tener-ahora-ya//

https://www.123emprende.com/actualidad/aisoy-el-primer-robot-emocional-del-mundo

MTINY, MARBO, Y DASH Y DOT

En el quinto encuentro con robots, hemos podido conocer a mTiny, Marbo y Dash y Dot.

mTiny es un robot muy simpático con forma y estética de oso panda que está dirigido a educación infantil. En el momento de interactuar con él, el robot da respuestas similares a las que se obtienen de personas en la vida real, además de que genera ideas creativas para ayudarte a resolver diferentes conflictos. 

Cuenta con un lápiz táctil que facilita la comunicación y uso del robot y funciona para programarle. Además, se emplean bloques físicos y mapas para plantear problemas de diversos bloques.

Sus principales características son: 

- Inteligencias múltiples y pensamiento lógico.

- Interacción con mapas para aprender divirtiéndose.

- Moderno e innovador.

- Aprendizaje multi-sensorial.

-

También conocimos a Marbo, en forma de pingüíno. Es muy similar a mTiny y reconoce la voz llegando a entender frases y preguntas. Del mismo modo, ofrece repuestas en castellano. También cuenta con sensores táctiles gracias a los que reacciona si le acaricias. Tiene luces LED en los ojos para así poder acompañar cada frase con un gesto. Existen tres modos de juego:

Modo hablar: posee diferentes comandos de voz y se puede activar.

Modo interacción: si colocamos a Marbo con otro pingüino robótico, podremos observar cómo ambos comienzan a hablar entre ellos.

Modo imitación: repite todo lo que le decimos.

Por último, decir que con la aplicación Marbo Lexibook, podremos alimentarle o escuchar cómo imita a diferentes animales, cuenta cuentos, recita poesía…

Para terminar, conocimos a Dash y Dot, con dos modalidades: la educativa y la de ocio. Es muy útil y adecuado para introducir a los alumnos en róbotica porque es muy sencillo de usar y cuenta con diversos juegos y retos. Son dos robots capaces de interactuar entre ellos.

Información obtenida de:

https://edutech.atlantistelecom.com/robot-educativo-mtiny-makeblock-5787.1006

https://www.fnac.es/Marbo-Pinguino-Robotico-Juego-electronico-Juguete-multimedia/a1305672

Imágenes obtenidas de:
https://techacute.com/makeblock-launches-mtiny-robot/

https://www.juguetronica.com/products/1413636/marbo-pinguino-robotico

https://tecnologyc.com/dash-dot-los-robots-para-que-los-ninos-aprendan-a-traves-de-la-tecnologia/

CLASSDOJO

¿Qué es ClassDojo? Es una plataforma gratuita creada en 2011 para la gestión del aula. Participan tanto docentes, como padres y alumnos. Se puede acceder a la plataforma a través de cualquier navegador web, está disponible para dispositivos iOS y Android, algo ideal porque cualquier docente puede acceder a sus clases desde su SmartPhone o tablet. El acceso mediante dispositivos móviles permite prácticamente cualquiera de las funcionalidades disponibles en la web.

En ClassDojo existen tres tipos de cuentas, interconectadas del siguiente modo:

Cuenta de profesor: el docente puede crear las aulas en las que los alumnos participan. Gestionará el ‘Class Story’ y la interacción con los padres a través de mensajes privados. 

Cuenta de alumno: limitada, ya que sólo permite personalizar el avatar (un pequeño monstruito) y comprobar cuál ha sido la valoración emitida por el docente para este alumno. 

Cuenta de padre: cada padre puede ver qué insignias ha obtenido su hijo, tanto positivas como negativas. Del mismo modo, puede visualizar el ‘Class Story’ o enviar mensajes al profesor; no podrá comprobar cuál es la evolución de otros estudiantes que no estén a su cargo.

En cuanto a ventajas que encontramos:

- Motiva a los alumnos.

- Los padres pueden visualizar la trayectoria de sus hijos.

- Refuerzos positivos múltiples.

- Personalización.

- Metodología activa.

En cuanto a sus desventajas tenemos las siguientes:

- Existen refuerzos negativos.

- Necesita Internet.

Información obtenida de: 

https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/classdojo-que-es-como-empezar/33376.html

Imagen obtenida de:

https://www.pildorasdeeducacion.com/blog/2017/8/12/classdojo-plataforma-de-gestin-del-aula-motivadora
https://www.classdojo.com/es-es/

MODELO 1:1 EN EL AULA

Si estás a favor de la inclusión digital, el Modelo 1:1 te interesa. Este modelo logra que los alumnos posean diferentes recursos y herramientas para usar las TIC de una manera correcta y enriquecedora. 

Con él tanto profesores como alumnos tienen un ordenador independiente, haciendo posible el acceso personalizado e ilimitado de las TIC: hace años se trataba de un ordenador de sobremesa, actualmente hablamos de equipos portátiles que se pueden usar tanto dentro como fuera del aula. Aunque no debemos olvidar que esto no implica que el profesor sea prescindible, ya que es más esencial que nunca respecto a la supervisión del correcto uso de dichos aparatos por parte del alumnado.

El docente es una parte fundamental de dicho modelo, ya que sin él sería imposible la introducción e incorporación de las TIC en las aulas, debido a que son figuras claves para el proceso de integración pedagógica de dichos aparatos. Además, debe estar formado para poder solventar dudas y problemas que puedan surgir.

Las ventajas que presenta dicho modelo son:

- Fomenta el trabajo autónomo.

- Permite el acceso a información en cualquier lugar y momento.

- Permite la multiplicidad de tareas.

- Facilita la comunicación.

- Hace a los padres participes del aprendizaje.

- Establece relación alumno-aprendizaje.

- Permite la visibilidad del trabajo.

A modo de desventajas, podemos señalar:

- Puede causar estrés.

- Tiene distracciones para los alumnos.

- Si se hace un mal uso, puede causar problemas como la adicción o el aislamiento del mundo real.

Como conclusión, pienso que este modelo es muy acertado para las aulas, ya que solventa y elimina el problema de la brecha digital para alumnos que no tengan posibilidad de tener aparatos tecnológicos en su casa. Sin duda, me parece un gran acierto.

Información obtenida de:

http://elmodelo1-1.blogspot.com/p/de-que-hablamos-cuando-hablamos-de.html

Imagen obtenida de:

http://danivirgili.weebly.com/el-modelo-1-a-1.html

SPHERO Y SPHERO BB-8

En el cuarto día de encuentro robótico hemos podido disfrutar de dos robots más: Sphero BB-8 y Sphero.

En cuanto al primer robot, Sphero BB-8, presenta unas dimensiones no muy elevadas y pesa unos 250 gramos. Presenta posibilidad de conexión Bluetooth y se puede manejar a 30 metros de distancia. 

Está inspirado en Star Wars: es un androide que rueda y tiene una bola como cabeza que se mantiene encima del robot, aunque este se desplace, ya que está imantada. Es, además, muy cómodo de manejar porque solamente necesitamos un dispositivo electrónico y la aplicación para darle órdenes. Además, puede decir “sí” y “no” con la cabeza, ya que se le puede hablar y te escucha. Por último, emite diferentes sonidos según su estado de ánimo. No obstante, las ruedas se llenan de polvo y solamente tiene 1h de utilización antes de volver a necesitar recarga.

De este robot lo que más me ha llamado la atención es su rapidez y que con los niños se puede trabajar especialmente la lateralidad. 

Si hablamos del segundo robot, Sphero, podemos decir que es una esfera transparente que se puede sumergir a la que se le pueden dar órdenes a través de su aplicación desde cualquier dispositivo electrónico y puede rodar por el suelo. Despierta el interés por la programación, ingeniería, matemáticas, ciencias y tecnología. El robot cuenta con un acelerómetro, giroscopio y brújula digital. 

De este robot lo que más me ha llamado la atención es el hecho de poder realizar juegos con él usandole como joystick, ya que transmitía la sensación de estar aún más introducido en el juego. 

Imágenes obtenidas de:

https://www.ebay.es/itm/Sphero-SPRK-K001ROW-/113813075789

https://www.juguetronica.com/bb-8-sphero-droide-star-wars-force-band